Congreso “Sin Etiquetas” reúne a sector educativo
Docentes, psicólogos y familias participaron en encuentro sobre neurodivergencia y estrategias en aulas escolares.
Con la participación de docentes, psicólogos, madres de familia y representantes de distintos sectores, se llevó a cabo el Segundo Congreso de Neurodivergencia “Sin Etiquetas” en Monclova, organizado por la asociación ATEAMS, con el objetivo de brindar herramientas y visibilizar los diagnósticos en el entorno escolar.
La fundadora de la organización, Esmeralda Costilla, mencionó que este encuentro reunió a personal educativo de todos los niveles, así como integrantes del sector empresarial y organizaciones civiles, interesados en comprender y atender mejor a niñas y niños con condiciones como autismo o TDAH.
Espacio para aprender y detectar señales.
Durante el congreso, se abordaron teorías, información y principalmente estrategias prácticas para que los asistentes puedan identificar señales de alerta dentro de las aulas. Costilla destacó que uno de los objetivos es que los docentes tengan mayor claridad al momento de detectar “focos rojos” y puedan orientar a las familias sobre los pasos a seguir ante un posible diagnóstico.
Mesas de trabajo con especialistas.
El evento incluyó mesas de trabajo donde especialistas interactuaron directamente con maestros, brindando orientación sobre cómo actuar ante distintos casos de neurodivergencia. Estas dinámicas permitieron resolver dudas específicas y ofrecer recomendaciones adaptadas a las necesidades que se presentan en el entorno escolar.
La fundadora de ATEAMS señaló que los diagnósticos de neurodivergencia han incrementado en los últimos años, en parte por una mayor visibilidad y conocimiento sobre estas condiciones. Agregó que actualmente es más frecuente que tanto docentes como familias identifiquen signos y busquen apoyo profesional, a diferencia de años anteriores.
Cambios sociales influyen en detección.
Costilla atribuyó este aumento a cambios en el estilo de vida, donde el uso de tecnología y la disminución del contacto social han influido en el desarrollo de los menores. Añadió que, tras la pandemia, se han modificado diversas dinámicas que impactan en el comportamiento y aprendizaje de los niños. Finalmente, destacó que anteriormente muchos casos no eran diagnosticados y los menores eran etiquetados sin recibir atención adecuada, mientras que ahora existen herramientas que permiten un seguimiento más preciso. El congreso “Sin Etiquetas” busca precisamente romper con esos estigmas y promover una atención informada que favorezca el desarrollo integral de niñas y niños en el ámbito educativo.
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